Պատմություն տնային աշխատանք

Սովորել պատմել

Արտաշեսյաններ

Արտաշեսյաններ, թագավորական հարստություն Հայաստանում մ.թ.ա. 189–մ.թ.ա։ Կոչվում է հիմնադիր՝ Արտաշես 1 –ի անունով ։

Արտաշես Ա վերամիավորվել է մ.թ.ա. 3-րդ դարի վերջին Երվանդունիների թագավորությունից անջատված ծայրագավառները, ստեղծել համազգային, միաձույլ պետություն։ Նա ետ է մղել սելևկյանների հարձակումները, պահպանել Մեծ Հայքի քաղաքական անկախությունը, նպաստել երկրի ընդհանուր բարգավաճմանը։

Արտաշես Ա-ն ունեցել է վեց որդի, որոնցից Արտավազդը և Տիրանը հաջորդաբար թագավորել են իրենց հոր մահից հետո։ Պարթևաց Միհրդատ II թագավորը պատերազմել է Արտավազդ Ա–ի դեմ և պատանդ վերցրել նրա եղբորորդուն՝ գահաժառանգ Տիգրանին։

Հարստության ականավոր ներկայացուցիչը եղել է Տիգրան Մեծը, որի ժամանակ Հայաստանը դարձել է Միջին Արևելքի հզոր պետություն։ Արտաշեսյաններից մի քանիսի անունով հատած հայկական դրամները շրջանառության մեջ են եղել թե՛ ներքին և թե՛ միջազգային շուկաներում։ Հռոմի դեմ պատերազմներում Տիգրան Բ-ն կորցրել է նվաճած հողերը, բայց պահպանել է Մեծ Հայքի անկախությունն ու ամբողջականությունը։

Մայրենի տնային

• Գլուխ տասներկուերորդ
• Կարիք չկա երեկվա մասին պատմել, որովհետև ես ուրիշ էի: — Նկարագրեք Ալիսին այս դեպքերից առաջ և հիմա: Ինչն էր փոխվել, ինչպիսին էր Ալիսն առաջ, ինչպիսին է հիմա: Որ Ալիսն է ավելի լավը ձեզ համար և ինչու:

Ալիսը սկզբում շատ դյուրահավատ էր  և միամիտ, ամեն ինչի հավատում էր, ընկճվում և երբեմնել լացում:Տարբեր կենդանիների հետ հանդիպելուց հետո նա միանգամից փոխվեց ու սկսեց հավատալ նրանց բոլորի խորհուրդներն ու կարծինքներն:

• Պատմեք ձեր երեկվա մասին. ինչպիսին էիք դուք առաջ և ինչպիսին եք հիմա:

Մեկ օրվա ընթացքում մարդու մոտ շատ տարբերություններ են առաջանում եթե երեկ ինչ-որ չափով քիչ էի հետաքրքրվում որոշ առարկաներով, ապա այսօր խիստ կարևոր եմ համարում մտածել նրանց մասին:

Մայրենի տնային Ալիսը հրաշքների աշխարհում

Գլուխ իններորդ

• Մեջբերել Դքսուհու բարոյախոսություններից այն մեկը, որը ձեզ համար ամենաընդունելին է և հիմնավորել՝ ինչու:

Ալիսը պարտեզում հանդիպեց Դքսուհուն և նրանք սկսեցին զրուցել։ Դքսուհին խոստացավ Ալիսին սարքել Դքսուհի, բայց Ալիսը որոշեց դառնալու դեպքում, կծու պղպեղ չի պահի, որը մարդուն դյուրագռգիռ է դարձնում։Դքսուհին պնդեց, որ ամեն ինչ իր բարոյախոսությունը ունի՛ , օհ՛ սեր որը պտտեցնում է երկրագունդը։

• Կարո՞ղ եք բնութագրել Դքսուհուն. ինչպիսին էր նա:

Դքսուհին Ալիսի հասակին էր, իր կզակը դեմ էր տվել Ալիսի ուսին, որը ցավացնում էր, բայց Ալիսը դիմադրում էր, Դքսուհին չար էր։ երբ հայտնվեց Թագուհին հրամայեց Դքսուհուն չքանալ, Դքսուհուն այլապես գլուխը կկտրի։

• Կրիայի թվարկած առարկաներից ո՞րն էր ամենահետաքրքիրն ու գրավիչը. ձեր կարծիքով ինչ էին սովորում այդ առարկայից և ինչպես էին անցկացվում այդ առարկայի դասերը:

Կույր կրյան պատմում է իր դպրոցի մասին, որ անցնում էին Ֆրանսերեն, Թվաբանություն և դասերից հետո լվացք անել։

• Խոսեք դպրոցում ձեր ամենասիրելի առարկայի մասին, գրեք՝ ինչու եք այդ առարկան սիրում ամենաշատը, և նկարագրեք, թե ինչպես են անցնում այդ դասերը:

Մայրենի, Մաթեմատիկա, Անգլերեն,  Պատմություն և ռուսերեն ինձ դուր էր գարիս այդ առարկաները, որովհետև նրանք  հետաքրքիր են,  ու ուսուցանող։

Մայրենիի տնային աշխատանք

Գլուխ ութերորդ

• Բնութագրել թագուհուն և համեմատել մեր թագավոր-ղեկավարների հետ:

Թագավորն ու Թագուհին միանձնյա ղեկավարներ էին։Նրանց ասածը, որոշածը և հանձնարածը օրենք էր բոլորի համար։Իսկ մեր մեծաորներ ժողովրդական են հաշվի են առնում  ժողովրդի կարծիքը։

Քրոքեթ խաղը շատ նման է մեր կյանքին. ինչո՞վ:

Այդ խաղը նման է մեր խոկեյին։

• Ինչու՞ էին թագավորության բոլոր բնակիչները հենց թղթախաղեր և ոչ ուրիշ մի բան:

Թագաորի թույթվությամբ տարածված էր թղթախը և բնակչությունը զբաղված է այդ խաղով։

Մայրենի տնային ․Ալիս․

Գլուխ վեցերորդ

• Ովքեր են խոհարարը, դքսուհին և երեխան մեր մոլորակում:

Մեր մոլորակում դքսուհին  սովորական մարդ է, որ գրկած իբր փոքրիկ երեխայի օրորոացային էր երգում նրանն քնեցներլու համար այն ինչ նա երեխա չէր, ոռնում էր կենդանու նման , Ալիսը նրան գրկելով տեսավ, որ ոչ թե երեխա է այլ խոզ իսկ խոհարարը նոռմալ խառնում էր ապուրը, վերջում ամանեղենը շպրտեց Դկսուհու վրա, որը Ալիսը խելագարություն համարեց։

• Ինչպես էր բացատրում-մեկնաբանում Կատուն իր խելագար լինելը: Համաձա՞յն ես նրա բացատրության հետ: Ինչու:

Կատուն անընդհատ ժպտում էր, որը անսովոր էր Ալիսին։Կատուն  իրեն խելագար էր համարում, ինչպես նայեվ գլխարկագործին ու նապաստակին, ինչես նայեվ Ալիսին, այլապես Ալիսը այդտեղ չեր հայտնվի

Դասարանական աշխատանք Հայոց լեզու

139․

Իմ մանկության օրերին հորդահոս ու շառաչուն գետ եմ տեսել։

Լեռներում միայն հնչուն արձագանքը մնաց։

Ուշադիր լսում էի քո երգի ամեն մի հնչյունը

Մանկան թնդուն ծիծաղը վարակեց մեծերին

Դասարանական աշխատանք

Դասարանական 1

Հարցեր.
Ստուգե՛ք ձեր գիտելիքները
1. Ինչպե՞ս է առաջանում կայծակը։ Ի՞նչ է որոտը։

Կայծակն առաջանում է երկու լիցքաորիչների շնորհիվ։

Որոտ կայխակի ուժեղ և մեխ ձայներն են։

2. Երկրի մակերեւույթի վրա ո՞ր առարկաներին է կայծակն առավել հաճախ
հարվածում։

ամենաբարձր վայրերի վրա

Կայծակ

Կայծակն առաջանում է երկու բացասական և դրական տարրերը շարժվում են նույն ուղղությամբ։ Կայծակի ժամանակ եթե արշաի ես անպայման պետք է մոտակա քարանձավ մտնել կամ պառկել գետնին՝հողի վրա։ Կայծակն հարվածում է երկրի մակերևույթից բարձր վայրերին։կայծակի ժամանակ չի կարելի օգտագործել մետաղե իրեր քանի, որ նրանք հաղորդիչներ են, օրինակ՝հեռախոս,ավտոմեքենա։ Շենքերի վրա կան հատուկ սարքեր,որ պաշտպանի շենքի բնակիչներին՝կայծակից, մի ծաըրը հողում է մյու ծայրը այդ սարքի դրսում՝օդում։

• 

  կայծակ

• 

Բնագիտության տնային

Կայծակ

1Համացանցից գտե՛ք էլեկտրական հոսանքից անվտանգ օգտվելու առավել ամբողջական կանոնները:

• չի՛ կարելի վերանորոգել էլեկտրական սարքերը առանց հոսանքի աղբյուրից անջատելու
• չի՛ կարելի մերկ ձեռքերով դիպչել հոսանքի կտրված կամ բաց լարեր
• հատկապես զգույշ պետք է լինել կենցաղային սարքերից օգտվելիս․ փչացած սարքերը կարող են վտանգավոր լինել կյանքի համար
• չի՛ կարելի մոտենալ կտրված, գետնին ընկած հաղորդալարին
• թաց ձեռքերով չի՛ կարելի դիպչել էլեկտրական սարքերին
• չի՛ կարելի էլեկտրական լարերը մեխով ամրացնել
•  Դպրոցում էլեկտրական շղթաներ հավաքելու ժամանակ սկզբից պետք է միացնել բոլոր լարերը՝ բացի հոսանքի աղբյուրից եկող լարերից: Վերջիններս պետք է միացնել միայն այն ժամանակ, երբ ձեր կազմած շղթան ստուգվել է ուսուցչի կողմից։
• Չի կարելի օգտագործել ինքնաշեն էլեկտրական սարքեր։

2Ո՞րն է բնության մեջ հանդիպող ամենացածր ջերմաստիճանը:

Բնության մեջ ամենացածր ջերմաստիճանը  -89.2°C գրանցվել է Արևելյան Անտարկտիդայում 1983թ.:

Մի կաթիլ մեղրը Մայրենիի տնային աշխատանք

Մի կաթիլ մեղրը

https://hy.wikisource.org/wiki/%D5%84%D5%AB_%D5%AF%D5%A1%D5%A9%D5%AB%D5%AC_%D5%B4%D5%A5%D5%B2%D6%80%D5%A8

Իմ կարծիքը այս հեքիատին՝ դրական կարծիք է,ասեմ ինչու՝այս հեքիաթը սովորեցնում է մարդկանց,եթե մի փոքր պատրվակի պատճառով վիճել և դարձնել մեծ խնդիր։Պետք չէ ամեն փոքրիկ մանրուքին ուշադրություն դարձնել, նաև սովորեցնում է՝եթե չգիտես ինչ է կատարվել և ումից է առաջացել վեճը,մի լսիր անծանոթներին և ուրիշի կարծիքներին։